贵报近期刊发的《教育，要走出分数的围城》一文让我猛然惊觉：我们的教育真的被分数困住太久了。
现在小学一、二年级已经取消纸笔考试，义务教育其他年级每学期也只剩一次期末考试。可问题来了，大家会不会为了一次考试重走老路？
破解问题的关键在日常。每学期开学，学校就应帮助教师指方向、摸学情、梳理学习内容。课堂上教师要落实“学、练、评”，期末带学生梳理难点，分层练习。少即是多，精胜于繁，减少教学的盲目性才能给考试降温。
教师要成为评价改革的实践者。单靠一张考卷就给学生下判断实在太狭隘，这个期末我把考试变成生活实践，让孩子学折信纸、写信件、贴邮票、寄信，给远方的亲朋捎去心里话。一趟下来孩子体验了真正的写信流程，而且只要认真完成都能拿到通关奖励。
家庭要帮助孩子走出分数评价的围城。我曾把一个孩子的两份作业匿名发到家长群：一份是错漏百出的听写，另一份是字迹工整、卷面漂亮的书写练习。我问家长，一个总记不住生字的孩子能写出这么好看的字，难道还不足以说明，单看考试成绩评价孩子太片面吗？
分数之外，有更广阔的天地值得孩子探索。
（作者系广东省深圳市龙华区行知学校教师）
《中国教师报》2026年02月11日第2版
作者：刘小蔚
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